¿ Que si aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Por supuesto que no se puede observar ni medir el aprendizaje con unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera; si el aprendizaje se considerara como la simple adquisisción de algunos conocimientos, como algo que se atrapa y se almacena en la simple memoria , entonces sí se podría observar y medir con unas simples preguntas de algunos contenidos.
El aprendizaje implica una consideración mas allá de la anterior concepción que ha sido generalizada por muchos estudiantes y otros muchos maestros; el aprendizaje es un cambio, una transformación de las estructuras y personalidades de los estudiantes ,como seres humanos.
Si el ser humano se transforma al aprender, el aprendizaje no debe de estar enfatizado a los contenidos sino a la identidad personal del individuo y en los procesos que involucran esa transformación de los sujetos( en sus posibilidades cognocitivas reales, en sus intereses, su edad, su entorno, su mundo, su todo.. lo que lo hace ser un ser humano) los contenidos de los conocimientos solo servirán entonces, como una herramienta para esa transformación.
El aprendizaje se mide cuando el aprendiz se enfrenta a situaciones reales, demostrando con su actitud, sus conocimientos las, habilidades desarrolladas en ese cambio; poniendo en práctica una serie de cualidades para resolver con éxito la situación bajo las normas éticas que mantienen a la humanidad en equilibrio.
Estimada maestra Blanca Estela:
ResponderEliminarMe parecen muy pertinentes y acertadas sus consideraciones cuando se trata o pretende observar o medir el aprendizaje. Exactitud refleja Usted cuando menciona que no se trata de verificar lo depositado en el alumno, ya que el aprendizaje es sinónimo de cambio, de transformación, por ello tenemos que descartar de manera rotunda el medir el aprendizaje sólo con exámenes escritos y ya muy tradicionales y comodos en nuestros ámbitos educativos.
Creo que como docentes comprometidos con un nuevo enfoque educativo, debemos de buscar las mejores herramientas, las mejores técnicas y los instrumentos más apropiados para llegar a evaluar y no medir el aprendizaje, pero para ello debemos romper con ciertas limitantes administrativas, que siguen persistiendo en nuestro nivel educativo.
Maestra, muy bien, encuentro en su trabajo un gran número de fortalezas y oportunidades, pero como se lo decía, las debilidades y las amenazas las visualizo sobretodo en la política y administración educativa de nuestro nivel.
Que pase un bonito fin de semana, hasta pronto.
Hola Blanca Estela!
ResponderEliminarEs un placer saludarte y leer tu articulo. Estoy de acuerdo que el aprendizaje no se puede medir peri si comprobar cuando los estudiantes lo aplican al resolver una situación dentro o fuera del ámbito escolar. Lo cual cumple con el propósito de la educación por competencias.
Saludos Alma